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全面康復(fù)途徑——聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法
全面康復(fù)途徑——聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法
聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法：
聽(tīng)能是唯一可以發(fā)展口語(yǔ)全部特性的途徑！
一、什么是聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法？
教會(huì)聽(tīng)障兒童學(xué)會(huì)使用聽(tīng)輔具，借由科技來(lái)擴(kuò)增存余的聽(tīng)力，讓他們可以學(xué)習(xí)————聽(tīng)聲音---聽(tīng)懂口語(yǔ)---開(kāi)口說(shuō)話
二、聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的特色：
強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用
有效的聽(tīng)能管理
一對(duì)一個(gè)別化的診斷教學(xué)
以語(yǔ)言輸入為主要聽(tīng)覺(jué)刺激
父母的深度參與
依聽(tīng)能、說(shuō)話、語(yǔ)言、認(rèn)知、溝通五大領(lǐng)域發(fā)展
采團(tuán)隊(duì)合作方式
三、聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的特色：
四、聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的訓(xùn)練目標(biāo)：
希望聽(tīng)損兒童，在正常的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中長(zhǎng)大，使他們可以在”主流社會(huì)”中，成為獨(dú)立、有參與力、有貢獻(xiàn)的公民。
五、聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的指導(dǎo)原則：
（一）促進(jìn)新生兒，嬰兒，幼童和兒童聽(tīng)力損失的早期診斷，并提倡持續(xù)性的聽(tīng)能管理及聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)治療。
（二）提倡早期評(píng)估并適當(dāng)使用尖端聽(tīng)覺(jué)科技，以獲得聽(tīng)能刺激的最大效益。
（三）指導(dǎo)家長(zhǎng)以聽(tīng)能為主要的方式協(xié)助孩子發(fā)展口語(yǔ)而不使用手語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)讀唇。
（四）指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與一對(duì)一學(xué)習(xí)課程，成為協(xié)助孩子傾聽(tīng)及發(fā)展口語(yǔ)的主力。
（五）建立理想的聽(tīng)能學(xué)習(xí)環(huán)境，在有意義的生活情境中提供最佳的語(yǔ)音輸入刺激。
（六）指導(dǎo)和訓(xùn)練父母協(xié)助孩子將聽(tīng)能和口語(yǔ)全面性融入生活中。
（七）指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)常童發(fā)展理論，引導(dǎo)孩子在聽(tīng)能、語(yǔ)言、說(shuō)話、認(rèn)知、溝通等五大領(lǐng)域的整體發(fā)展。
（八）指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子經(jīng)由聽(tīng)能來(lái)自我監(jiān)聽(tīng)口語(yǔ)。
（九）在個(gè)別課程中，采用正式和非正式持續(xù)評(píng)估診斷方式，發(fā)展個(gè)別化聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)療育計(jì)劃以監(jiān)督，提升和評(píng)估該計(jì)劃對(duì)孩子和家庭的效益。
（十）鼓勵(lì)聽(tīng)損孩童及早融入普通班級(jí)就讀，與聽(tīng)常同儕共同學(xué)習(xí)，并建立適當(dāng)?shù)闹С峙涮紫到y(tǒng)。
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創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，投資須謹(jǐn)慎
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