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發(fā)音訓(xùn)練實(shí)用知識
發(fā)音訓(xùn)練實(shí)用知識
發(fā)聲與學(xué)說話：
氣流從肺部呼出，途經(jīng)肺部、支氣管和氣管，然后到達(dá)喉部。兩側(cè)聲帶位于喉部，聲帶間的區(qū)域?yàn)槁曢T。聲門開放呈倒置的“V”形。這個位置處于吸氣過程，空氣經(jīng)過聲門，無任何阻力地到達(dá)肺部。發(fā)聲時，聲門閉合呈“I”形。閉合狀態(tài)下，呼出氣流通過聲門，使聲帶產(chǎn)生振動。聲帶振動時產(chǎn)生一系列氣流脈沖波，并轉(zhuǎn)化成一系列聲能脈沖信號，從而形成言語的基本聲源，這就是嗓音(或稱發(fā)聲)。聲帶的運(yùn)動是言語產(chǎn)生的振動源。
聲門閉合的時間與氣流呼出時間協(xié)調(diào)一致時，才可能出現(xiàn)自然的嗓音。如果聲門閉合不全，會使嗓音聽起來氣息音過重。而聲門閉合過緊，則會導(dǎo)致嗓音過于刺耳。聲門閉合既不能太快，也不能過慢，這樣便產(chǎn)生出一種輕松和諧的嗓音。
共鳴與學(xué)說話：
言語聲源產(chǎn)生在喉部，形成于聲道，聲道就是有咽腔、口腔、鼻腔及它們的附屬器官組成的共鳴腔。當(dāng)聲能脈沖氣流通過咽腔、口腔、鼻腔時會產(chǎn)生各種共鳴，氣流在口腔里受到構(gòu)音器官各種活動的調(diào)節(jié)，就能發(fā)出不同的聲音。
聲道(口腔、鼻腔和咽腔)與喉腔相連，鼻腔與口腔相通?？谇皇亲钪鲃拥臉?gòu)音器官，舌在口腔中的前后、高低運(yùn)動，改變共鳴系統(tǒng)的聲道形狀，發(fā)出不同的元音。舌的不同部位與齒列、齒齦、硬腭、軟腭形成阻塞與狹窄，構(gòu)成不同的輔音。聲道的運(yùn)動是言語產(chǎn)生的共鳴源。
口腔共鳴發(fā)生在口腔部位，良好的口腔共鳴應(yīng)該從口腔中央舌的表面發(fā)出。舌位對言語音質(zhì)有著較大的影響：舌位過前容易導(dǎo)致前位聚焦(即娃娃調(diào))，舌位過后導(dǎo)致后位聚焦，然舌位過低將產(chǎn)生喉位聚焦。漢語系統(tǒng)中只有三個鼻音/m、n、ng/需要鼻腔共鳴。鼻腔共鳴發(fā)生在鼻腔?？谇缓捅乔煌ㄟ^硬腭(口腔頂部前端)和軟腭(口腔頂部后端)隔開。非鼻音要求軟腭懸雍垂向上運(yùn)動，以關(guān)閉鼻咽通道。鼻音則要求軟腭懸雍垂下垂，鼻咽部迅速開放，聲波穿過軟腭懸雍垂，到達(dá)鼻腔部位。有些人鼻腔共鳴過多，而有些人則太少。自然的言語聲要求口腔音與鼻腔音之間達(dá)成一種協(xié)調(diào)。
構(gòu)音障礙矯治基礎(chǔ)知識：
構(gòu)音障礙是由于音位階段的某些條件(如聽力損失)導(dǎo)致的音位發(fā)展異常，常表現(xiàn)為聾兒在發(fā)音時出現(xiàn)丟音、換音或錯音現(xiàn)象。
一、語言障礙兒童的構(gòu)音障礙主要表現(xiàn)：
1.省略音：在語言中丟掉某一個或某幾個音。如：電dian→蛋dan。
2.替代音：說話時把一個音用另外的音來替代。如：高gao→刀dao,d代替g。
3.歪曲音：說話時把一個音發(fā)成近似、差別較遠(yuǎn)或沒有的音。
4.增添音：說話時增加某一個單音或音節(jié)。如：怕pa→pia。
二、語言障礙兒童的構(gòu)音障礙產(chǎn)生的原因：
機(jī)體中發(fā)音器官、聽覺器官、語言中樞異常，不具備良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境和兒童心理方面焦慮、緊張及錯誤的模仿等。
三、矯正構(gòu)音障礙的策略：
發(fā)音器官的訓(xùn)練：
①呼吸訓(xùn)練：聲音是由呼吸的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。要將話說清楚，首先必須學(xué)會運(yùn)用呼吸控制氣流。呼吸訓(xùn)練主要指用鼻子呼氣、吸氣，用嘴呼氣、吸氣和鼻結(jié)合呼氣、吸氣。
訓(xùn)練方法：慢吸：聞花香?？煳禾е匚铩：魵猓捍祷覊m;數(shù)葫蘆。
②舌部訓(xùn)練：舌頭是發(fā)音器官的一個重要部分。舌尖音(d、t、n、l)、舌面音(j、p、x)、舌根音(g、k、h)都與舌頭的活動方式有關(guān)。訓(xùn)練時通過向外伸舌和向內(nèi)縮舌，向上向后卷舌，舌尖伸出運(yùn)動等，達(dá)到舌頭的靈活性、柔軟性和正確性。
訓(xùn)練方法：
伸舌練習(xí)：盡量將舌頭向外伸、收回。
刮舌練習(xí)：舌尖抵住下齒，舌中線用力，用上門齒刮舌尖及舌面。
卷舌練習(xí)：閉唇，按照節(jié)拍使舌頭沿下齒背、上齒背、硬腭、軟腭上卷舌頭。
繞舌練習(xí)：閉唇，舌尖緊貼齒面在口腔內(nèi)上下左右運(yùn)動。
口腔外擺舌練習(xí)：將舌頭向外伸出后，左右擺動。
口腔內(nèi)擺舌練習(xí)：閉唇，用舌尖交替頂左右兩頰。
③口部訓(xùn)練：說話時口部圓扁，伸張的不同運(yùn)動會產(chǎn)生不同的發(fā)音。因此，語言正確與否，與口部運(yùn)動有極大的關(guān)系。
訓(xùn)練方法：
張嘴練習(xí)：按節(jié)拍張嘴，打開上下頜，使雙唇放松，克服說話時口緊的毛病。
提唇練習(xí)：按節(jié)拍將上唇提起，直至露出上齒，克服說話時“死唇”現(xiàn)象。
努唇練習(xí)：雙唇撮圓，按節(jié)拍向前努唇、收回，努唇、收回，反復(fù)多次，可以幫助語言障礙兒童更好地學(xué)發(fā)圓唇元音。
碰唇練習(xí)：上下嘴唇輕輕碰，發(fā)出ba、ba、ba、ba，ma、ma、ma、ma的音節(jié)，為發(fā)好雙唇音打基礎(chǔ)。
唇齒輕咬練習(xí)：上齒不動，下唇輕碰上齒，嘴角稍向兩邊展開，為發(fā)好唇齒音打基礎(chǔ)。
④松弛訓(xùn)練：說話時言語肌過于緊張，也影響發(fā)音的正確性。
訓(xùn)練方法：
頜部運(yùn)動：想象口中有一塊口香糖，張嘴盡可能大幅度的做咀嚼運(yùn)動和下頜運(yùn)動，持續(xù)約一分鐘。
口唇運(yùn)動：閉上雙唇，用盡可能大幅度的下頜運(yùn)動來進(jìn)行上述的咀嚼運(yùn)動。約持續(xù)一分鐘。
舌部運(yùn)動：閉上雙唇，用舌尖“洗刷”牙齒外表面，注意舌尖須從上牙外表面向下牙外表面做順時針旋轉(zhuǎn)，約持續(xù)三十秒，然后沿下牙外表面向上牙外表面做逆時針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動約三十秒。
軟腭運(yùn)動：交替進(jìn)行軟腭的高低運(yùn)動。該運(yùn)動是通過哼鳴相近位置的鼻音和塞音以及哼鳴在鼻音和塞音之間的高元音來實(shí)現(xiàn)的。
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"請仔細(xì)閱讀產(chǎn)品說明書或者在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下購買和使用”，”禁忌內(nèi)容或者注意事項(xiàng)詳見說明書”
創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，投資須謹(jǐn)慎
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